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中职本科一贯制财务管理专业学生培养的探讨 ——以南京晓庄学院为例

2017-2-9 9:34:40      点击:
摘 要: 中职与本科分段联合培养是江苏省针对优秀中职学生进行的重大改革,目前在南京晓庄学院等几所本科学校进行试点。7年学习期间,由对口试点的中职校和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高素质高技能人才。但这一改革同时对我校人才培养模式提出了新的要求,本文在对企业对会计人才需求素质进行大量调研的基础上,对3+4联合培养会计学专业学生的培养目标、培养模式、培养重点等方面进行研究,寻求一种特色高效的培养模式。
关键词: 会计学专业;3+4分段培养;会计信息化;人才培养
3+4分段普通本科:即中职与普通本科分段培养,中职学习3年,经考核,学生可进入南京信息工程大学、南京晓庄学院等普通高校全日制本科段学习4年,成绩合格,获统招公办普通本科(本一、本二)文凭。7年学习期间,由对口试点的中职校和本科院校,统筹制定对口专业理论知识课程和技能训练课程衔接贯通教学体系,系统化培养本科层次高素质高技能人才。南京地区该项目目前只允许示范学校进行试点,南京晓庄学院与浦口中专和金陵中专分别联合培养财务管理专业和国际贸易专业学生。新的培养模式给中专院校和本科院校都提出了新的要求。 


如何顺利衔接中职也本科教育,使学生在校期间的学习既能够打下坚实的理论基础,又能够在毕业之后迅速胜任工作岗位,使学校的教育达到“首岗胜任,受益终生”的作用,是值得我们中职和普通本科联合研究的问题。应该如何寻求有特色的培养模式,使学生专业理论知识和实践技能加强的情况下,数学、外语、计算机等方方面面的能力都夯实是我们目前面临的巨大挑战。基于此南京晓庄学院经济及管理学院专门成立调研组,对目前会计学人才需求变化趋势、企业的用人需求和毕业生的能力素质进行问卷调查和分析,并结合我校的区位优势和已有的办学优势,综合分析确定了适合3+4财务管理专业的培养目标和培养模式。


一、财会人才需求变化分析


(一)中小企业的快速发展带来对会计人才需求量的增加


据财政部企业司相关文件资料显示,目前我国有规模以上企业31 万多家,中小企业1300多万家,如果以平均每家规模以上企业需要10 名会计人员、每家中小企业需要1.5 名会计人员计算,全国就需要2200 多万会计,然而我国目前有会计从业资格的人员仅有1400 万左右,可见目前的会计人才仍然存在巨大缺口。[2]国家财政部2010年发布的《会计行业中长期人才发展规划》指出我国会计从业人员呈现出初级人才供过于求,中级人才严重不足,高级人才紧缺的不合理局面,要大力推进中级会计人才建设,切实提升中级会计人才的比例。且中小企业区域发展不平衡呈现“东高西低、外高内低”的区域发展格局,沿海东部的江苏、浙江、广东的中小企业占到全国中小企业数量的50%以上,[6]而我校地处江苏省会城市南京,毗邻浙江、广东、山东等中小企业发展最为活跃的省份,所以说我校会计学人才培养有良好的就业空间。


(二)网络信息时代需要大量会计信息化人才


经济全球化以及网络信息时代的到来,要求企业转变财务管理模式,财会人员不仅需要具备会计核算、会计处理的能力,还应具有经济数据分析、财务活动分析、管理软件的应用、电算化会计、外语能力等方面的综合素质。对会计人员的要求也不断提高,传统的会计核算如算账、报账等工作占的比重将越来越小,经济数据分析,财务活动分析及参与企业经营管理活动越来越多,同时随着电脑和网络的普及,管理软件的应用,电算化会计将逐步加强,对会计人员的要求也不断提高。因此,面对经济全球化和财务管理手段的信息化,会计岗位将不可避免地要从技能型向管理型过渡,可见在网络信息时代下企业财务管理模式的改变必将增加会计人才需求。[5]2012年财政部发布的《关于全面推进我国信息化工作的指导意见》提出“会计电算化人才缺乏,是制约我国会计电算化事业进一步发展的关键环节”。尤其广大中小企业会计从业人员知识层次偏低,对会计信息化人才培养的重视不够,使信息化建设工作受到局限。同时提出应该加强高校培养会计信息化人才,重新构建会计人才培养体系。可见在网络信息化时代,对会计人才的培养提出了新的要求。[3]


二、南京晓庄学院人才培养定位分析


(一)区位优势分析


南京晓庄学院地处江苏省会南京,有优越的区位优势,毗邻中小企业发展指数最高的浙江、广东、山东和上海等地区,一方面优越的地理优势会给学生提供更好的实践、教育的信息资源,另一方面培养的学生就业辐射面也更广,就业前景良好。江苏和长三角是中小企业发展最具活力的地区,截止到2013年底,南京市中小企业数量已经超过140万,且从近年发展趋势分析,中小企业的数量将继续保持较快的增长速度。经济的快速发展,中小企业的数量激增,网络信息时代财务管理方式的改变不仅对会计专门人才的培养提出巨大的市场需求,还在教学素材、实践案例和科研选题等方面为南京晓庄学院培养应用型会计专门人才提供丰富的信息资源和实践资源。


(二)3+4联合培养财务管理专业人才培养定位分析


1.纵向定位分析


     会计岗位群可分为4种类型:(1)高级会计岗位群:包括大中型企业,地(市)级以上银行及非银行金融机构的总会计师、会计主管、审计主管、财务分析、资讯等岗位;地(市)以上政府机关及大中型事业单位的会计、审计主管、财务分析、资讯等岗位;其它大型经济组织的会计、审计主管等。 (2)中级会计岗位群:包括大中型企事业单位、银行及其它大中型经济组织的一般会计核算及审计岗位;小型企事业单位及其他小型经济组织的会计、审计主管;银行及非银行金融机构的一般会计核算、审计岗位及信贷、计划或营销部门的相关管理岗位等。(3)初级会计岗位群:各企事业、银行单位的出纳,微机录入等岗位,小型企业及其它小型经济组织的一般会计核算岗位等。(4)会计相关岗位群:指不直接从事业会计工作,但需要具备会计管理知识和能力的相关管理岗位。[4]


我校经济管理学院调研组成员、院校各级领导经过多次调研得出结论:高级会计岗位群需要人数较少,且对学历层次要求标准最高,一般应为优秀本科生或硕士、博士学位人才;中级会计岗位群对学历要求标准不高,一般具备普通本科、专科毕业程度即可,相对需要人数最多,应是我校会计学专业培养的首选方向。


2.横向定位分析 


     南京市目前开设会计学专业的高校共有14所:其中重点本科5所,普通本84所,三本院校5所。经过多次调研研讨我校会计学专业将以培养应用型的财务管理人才的培养为目标,着重培养学生实践能力,这既符合我校的教学理念也区别于重点本科培养高层次的财务管理人才的模式,同时又高于高职院校的层次,依据“深化特色、错位竞争、协同培养”的原则进行人才培养。我校以培养中小型企业及基层金融机构的初、中级会计技术人才为目标,注重培养学生在网络时代下的会计信息化处理能力。培养方向为具有会计能力和计算机能力的综合应用型的人才,着重培养学生在信息时代的会计信息系统处理能力,加强学生的会计电算化、财务管理电算化能力。 


三、问卷调查


    南京晓庄学院商财务管理教研室,在2015年8月期间与江苏航天信息有限责任公司合作,在江苏航信公司报税系统年度培训会期间对使用航信报税系统的100家公司开展了网络问卷调查,主要针对问题为企业需要的财会从业人员应具备哪些方面的素质和技能。同时我校委托麦可思研究院对我校毕业生进行追踪调查,主要针对问题为毕业生认为在大学学习期间最需要掌握的知识、能力和素质,具体调研结果如下:


(一)企业社会需求调研分析


高等院校只有了解用人单位对人才规格的需求情况,才能为社会输送适用的人才,才能获得持续的发展。为了研究我校应该怎样适应社会对人才的需求确定合理的培养模式,财务管理教研室于2013年8月与江苏航天信息有限责任公司合作,在江苏航信公司报税系统年度培训会期间对使用航信报税系统的100家公司开展了一次网络问卷调查: 


调查目的:全面了解会计专业人才市场需求趋势,岗位分布,人才的知识、技能、素质要求等方面的市场信息,制订科学、合理的人才培养方案。


调查时间:2015年8月5日-2015年8月15日


调查对象:此次调查采用抽样调查方式,选取南京市、苏州市、无锡市、的100家大、中、小型企业,其中企业分布大型企业10家,中型企业40家,小型企业50家;从城市分布情况看,南京企业30家,苏州企业40家,无锡企业20家。


调查方法:问卷调查


调查结果:本次调查共发放100份问卷,回收94份有效问卷,回收率94%,经整理总结发现企业目前的用人较为理性,不是盲目追求高学历,也不再一味追求专才,而是更加倾向于雇佣具有较全知识面和综合能力强的复合型人才,如表1所示。


1.学历要求


调查中,当被问及“贵企业对未来毕业生(担任会计工作)的学历要求”时,58%的企业选择本科,这说明大多数企业在招聘会计人才时,不再唯学历,企业更加注重的是应聘者的实践经验。

(1)良好的心理素质和职业道德。调查企业普遍认为:现代社会生活工作节奏加快,竞争日益激烈,财务人员在面对重重压力之时,不仅要保持一种自信、乐观、积极的心态,还需要时刻保持冷静,细心和谨慎,这样才能胜任自己的工作。职业道德虽不具有强制性,但却是财会人员执业的重要因素。客观、公正、尽职、廉洁的精神,大公无私,诚实可靠,保守机密,严守纪律,坚持原则的基本素质,是做好财务会计工作的保证。


(2)要有实事求是的工作作风。不弄虚作假,营私舞弊,要做到表里如一,言行一致。财会人员是一个单位的经济管家,直接掌握财权,每天都要和钱与数字打交道,做到秉公办事,保持自身的廉洁,坚决抵制各种错误思潮和倾向,不越雷池半步。


(3)要具有高度的责任感和强烈的事业心。会计工作是一项非常细致的工作,而且枯燥繁杂且单调,长期下来,难免工作消沉,思想懒惰,财会人员只有端正思想,拿出百倍的工作热情,具备主人翁思想,勇于奉献,不怕困难,不计较个人得失,才能克服会计工作所带来的消极不良心理,保持平稳、积极的心境,一丝不苟处理好每一笔业务。


3.业务素质:


(1)牢固的财务基础知识和专业知识。企业普遍认为财务人员要有牢固的财务基础知识和专业知识,并能理论联系实际,从实践中摸索,从实践中不断提高,要熟悉企业的具体实际,了解财务管理的规章制度和企业有关规定,并从严要求自己,做到记账、算账、报账手续完备,内容真实,账目清楚,这是最基本的财务工作基础,也是最重要的,是做好财务工作的关键。 


(2)广泛的知识面。调查显示,几乎所有的企业认为会计专业人才除了努力学好专业知识外,还应广泛涉猎专业以外的知识,如金融、证券、经济法等。企业认为仅有财务、会计专业知识已经远远不够,只有广泛涉猎会计相关知识才可能灵活自如的从账本里解放出来,成为企业所需要的人才。会计毕竟只是经济科学的一个分支,所以,一名合格的会计人员,对于财务会计工作相关的知识,技能和相关的学科如经济学、税收、管理、法律等也应相当熟悉。    


(3)掌握会计电算化。计算机现已广泛地运用到财务系统的账务处理等方面,它将使广大会计人员从单调、繁杂的记、算、报账等工作中解脱出来,提高了经济效率,从而使会计人员腾出更多的时间开展分析预算、统筹等工作,同时,也避免了许多差错,其优越性不言而喻。调查中,要求熟练掌握财务软件和Excel等通用软件的占被调查者的91.8%。因此,财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。


4.能力要求:


(1)较强的实践能力。当被问及“贵企业认为影响会计专业毕业生就业的主要因素”时,86%的企业选择了实践能力。这说明在企业看来,较强的实践能力使会计人才一项重要的能力。会计是一项实践性很强的技术工作。当前,我们财务人员越来越感到对于会计这样一个实用性管理学科,把理论转化为实践,再从实践中提高理论的学习,是非常重要的。尤其是在当前社会需求量比较大,市场竞争激烈的情况下,应注重对理论的思考,提高分析和解决问题的能力。


(2)终身学习的能力。现代社会的特点之一便在于知识更新换代的速度快,会计知识也不例外。会计的服务对象,核算原则,会计信息内涵都在不断发生变化。要适应这一变化,财务会计人员必须不断地学习和掌握现代经济学科分析方法和思维方式,改进自己的知识结构,丰富自己的头脑,更新自身思想观念。这要求会计专业人才必须具备终身学习的能力。


(3)较强的社会活动能力。企业的财会部门掌握着企业的经济命脉,涉及各个部门的利益,会计目标的实现需要各个部门的密切合作,因此会计人员要与企业各部门进行广泛的沟通和协调。同时,会计人员还要与银行、税务、审计等部门进行广泛的联系,为企业的发展营造良好的外部环境。因此,财会人员必须具备较强的社交能力,这种能力直接关系到其工作成果的好坏,直接影响到其生存发展的机会和可能。


(二)本校毕业生调研分析


我校委托麦可思研究院在2013年对我校的历届毕业生进行了追踪调查报告《2013南京晓庄学院社会需求与培养质量年度报告》显示,对目前从事会计及相关财务岗位的毕业生调查显示,毕业生认为在实际工作中需完成的主要工作及需要的主要技能和知识如下表所示(按重要性排序)。

(三)调研分析结论


通过调研,让我们了解到在今后的教学过程中,想建立有特色的培养模式以及使培养出来的学生与企业需求实现无缝对接,有良好的就业前景,我们必须在教学管理加强和融入以下方面建设:一是加强学生实践能力的培养;二是加强学生思想道德方面的培养;三是加强学生综合能力的培养;四是加强会计专业学生计算机、金融、法律、型管理方面的培养;五是是重视校企合作,加强实践基地建设,实现学校与社会的结合,师生与劳动者的结合,教学和生产实际的结合,构建适应经济社会发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。依据“以职业需求为导向,以实践能力培养为重点,以产学结合为途径”的原则进行人才培养。


四、南京晓庄学院3+4联合培养财务管理专业培养模式


(一)财会专业学生的培养目标


通过调研和各方面的综合分析,确定我校会计学专业将以培养中小型企业及基层金融机构的初、中级会计技术人才为目标,注重培养学生在网络时代下的会计信息化处理能力。培养方向为具有会计能力和计算机能力的应用型的人才,着重培养学生在信息时代的会计信息系统处理能力,同时注重学生实践能力培养和思想品德素质教育,力争对学生的教育实现“首岗胜任,受益终生”


(二)财会专业学生的培养模式


我校会计学专业的培养目标为以能力为本位,以技能为核心,以就业为导向,确立职业技能与职业素质双线培养的课程体系和考核标准,注重学生实践能力的培养。构建“一体、双列、三协调、多层次推进”人才培养模式,在加强理论学习的同时依托校内、外实习实践基地,培养熟练操作会计各项技能的应用型人才。


“一体”,是指将所确立的会计专业人才培养目标及理念、专业目标特色贯穿于学生在校的整个期间、贯穿于专业教学的始终、贯穿于教学过程的每一个环节。


“双列” 是指人才培养模式由理论教学和实践教学两大“系列”所构成。理论教学和实践教学这两大“系列”,既自成体系,又相互协调,浑然一体,相互促进,共同服务于人才培养目标,统一于专业教学计划之中。


“三协调” 是指人才培养过程中,理论教学系列内部各课程之间的相互关系、实践性教学系列内部各环节之间的相互关系、以及理论教学和实践性教学两大“系列” 之间的相互关系能达到很好的协调。


“多层次推进” 是指在人才培养过程中,理论教学中的各课程,按照学生的一般认知规律与会计学专业课程间的内在逻辑关系为基本线索层层展开;通过“校内实验实践课程+校外实践基地培养+专业证书考试辅导及大赛训练”的多管齐下的应用型人才培养模式。


1.校内实验实践:校内开设了会计手工模拟、会计电算化、财务管理电算化、公司理财模拟、审计实训、税务会计与纳税申报、审计实训、跨专业实训、ERP沙盘模拟实训、模拟银行实训、统计软件应用等多门实践课程。为学生走向工作岗位时的实践技能打下坚实基础,基本实现人才培养和企业需求无缝对接。


2.校外实践基地:在长期的办学实践中,我校非常注重产学研有机结合,与江宁地税局合作建立纳税服务实践基地,并创立江苏省首家“纳税人学校”。在都邦保险、江苏航信、用友新道、江苏海旅、江苏南审希地会计事务所、凤凰传媒、卫岗乳业等多家企业建立实践基地。在教材编写,案例收集、课程教学、教师科研、学生实习、毕业论文(设计)等方面有较多的交流合作,建立了实习基地,完全可以满足专业基础课、专业教学实践课、科研的需要。


构建学生校企合作平台,打造优势互补,业务素质高的兼职师资团队,实现人力资源共享。为了使学生在学习时能够理论联系实践,使教学更有针对性,本专业可以采取“请进来”和“走出去”的办法,邀请校外专家来开展专业讲座、担任实习指导教师,邀请有实际工作经验的专业人员担任兼职教师,承担本专业的部分教学任务,这样会极大地提高学生的学习热情和动手能力。与此同时,选派本专业优秀教师参与行业和企业培训,为社会提供专业培训,有力地服务地方经济建设。


3.专业证书考试辅导及大赛训练: 


督促并辅导学生参加会计从业资格等职业证书考试。同时将会计从业资格证书考试的相关内容融入教学当中,并开有会计从业资格证书考试培训、初级会计师培训等辅导班,鼓励并辅导学生参加证书考试,以考促学。积极参与省、市、国家的各项比赛。同时每年校内亦会组织珠算比赛,财税技能大赛,沙盘模拟大赛、炒股大赛等多项比赛,以赛促学。


通过以上三方面的培养,力求使学生的实际能力和操作技能与企业的需求实现无缝对接,多层次推进“一体、双列、三协调、多层次推进人才培养模式”;使学生的专业能力和素养实现“首岗胜任,受益终生”。


参考文献


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